地理

指导老师：朱燕娟

　　纵观这四次地理选考试卷，无不体现对地理核心素养（人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力）的考查，体现学习对生活有用的地理新课程理念。特别是这次试题，多视角重内涵，多层次重逻辑，为学生创建了学以致用的地理综合思维展示平台，引导学生运用地理学科独特的视角， 　　1.重基础

　　学考内容对考点知识的记忆要求大大增加。例如选择题3、4题的地貌景观图；第9题的天气系统；第11题积雪的反射率；第14题自然地理要素的相互作用示意图；第25题的风化作用，都要求学生对书本内容要很熟悉，很多地理概念要理解到位，不能混淆。

　　2.突主干

　　试题追求知识的覆盖度，同时强调考查最基础、最核心的主干知识，如人口问题、自然带、内外力作用、天气系统、农业生产、城市布局、气候变化、地理3S技术、城市化，西气东输资源调配，地球的运动、产业转移，区域特征与差异，区域的可持续发展等。

　　3.接地气

　　前沿知识、生活热点等被运用到试题中。如人口老龄化问题，二孩生育率问题，年的意大利火山喷发，内蒙古牧区的白灾等，试题有着鲜明的时代特色，与现实生产、生活关系非常密切。

　　4.显素养

　　无论是材料的选择还是问题的设计，无不体现对地理核心素养的考查。如29题绘制春分日的正午太阳高度，既考查了学生的动手能力，还要求学生有较强的思维能力和计算能力；如29题游牧到定居后牧业区位因素的变化，发生白灾的原因，要求学生正确认识地理环境对人类活动的影响，以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果，结合现实中出现的人地矛盾实例，分析原因，树立正确的人地观念。

　　这样的试卷特点要求学生树立少做题，多思考的学习理念。地理概念要清，地理变化要明，地理过程要通，要学会对地理现象的思考与联系，







































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